慶應義塾普通部 の過去問分析

慶應義塾普通部の過去問を年度ごとに数えて、何が固定で何が毎年変わるか・よく出る単元・過去問の使い方をまとめたページです。

慶應義塾普通部 過去問分析（2024〜2026 年度・入学試験）

更新 2026-08-20。

1. この学校の基本情報

上の表は 2026 年度の募集要項による内容です。

いまの小 6 は 2027 年 2 月、小 5 は 2028 年、小 4 は 2029 年の入試を受けます。

慶應義塾の中学段階には普通部（横浜市港北区・男子）のほかに中等部（東京・三田）と湘南藤沢中等部があり、名前は似ていますがそれぞれ別の学校で、入試の科目構成も試験時間も別々です。このページは普通部だけの話で、別の学校である中等部・湘南藤沢中等部のページを読んでも普通部の準備にはなりません。

2. このページでわかること

このページは、どんな問題が出るか・家で何をやるかだけを扱います。難易度・偏差値・合格可能性・入試結果は扱いません（偏差値 ／ 募集要項・入試結果）。

過去問そのものの回し方は 過去問の使い方、受験用語は 用語集 にまとめてあります。

ただしこのページは、このシリーズの他校のページと形が違います。この学校については、分析に使える原本が 1 枚もありませんでした（4 節）。ですのでこのページに書けるのは、次の 3 つだけです。

1. 何をどう確かめて「これは別校の問題だ」と判断したか（4 節）
2. それでも原本で確認できた、この学校の入試の枠（科目・時間・配点・当日の構成）（5 節・10 節）
3. 資料が無い状態で、ご家庭が市販の過去問集から自分で傾向表を起こす手順（7 節・11 節）

逆に、出題傾向・頻出単元・記述の量・作図の有無・字数指定の有無については一行も書きません。根拠になる原本を 1 枚も読めていないからです。他校のページと同じ調子で「〜が頻出」と書くことは、この学校に関してはすべて推測になります。推測は書かない、というのがこのシリーズの約束です。

3. まず結論だけ（10 行）

結論

1. この学校については「過去問の傾向」を語れる材料が手元にゼロです。2024〜2026 年度として登録されていた国語・算数の 6 冊は、中身が別の学校（兵庫県の甲陽学院中学校）のものでした。社会・理科は登録自体がありません。
2. 一方で、募集要項の側から原本で確認できた「枠」はあります。2 月 1 日の 1 回のみ、筆記は 4 科、国語 40 分・算数 40 分・社会 30 分・理科 30 分、4 科とも各 100 点、ほかに面接試問（本人のみ）と体育実技。
3. この学校に限っては、最優先が傾向の攻略ではなく傾向の把握になります。傾向表はご家庭で作れます。

家でやること 3 つ

1. 市販の過去問集（赤本・銀本など）で直近 3 年ぶんを 4 科そろえ、年度×大問の一覧表を紙 1 枚に作る（大人の作業で 2〜3 時間）。
2. 算数 40 分・国語 40 分・理科 30 分・社会 30 分の通しで時間を計る。4 科均等配点なので「算数だけ丁寧に、理社は流す」という配り方は割に合いません。
3. 面接試問と体育実技があることを準備の前提に入れる（当日の拘束時間と体力の設計に効きます）。

今週やる 1 つ

1. 市販の過去問集を 1 冊入手して、算数から年度×大問の一覧表を作り始めてください。1 年ぶん 30 分ほどで一覧になります。

注意

1. このページに出題内容の話が無いのは、「書いていない」のであって「無い」のではありません（13 節）。

4. 資料の状況

このシリーズでは各校について「年度×大問の題材表」を原本から起こし、頻出単元・問い方・形式面をまとめています。慶應義塾普通部については、それができませんでした。

手元の過去問データベースに「慶應義塾普通部」として登録されている 2024・2025・2026 年度の冊子を開いたところ、中身が 3 年ぶんすべて別の学校（兵庫県の甲陽学院中学校）の入試問題でした。国語も算数も、問題冊子も解答も、例外なく別校のものです。社会と理科は、そもそも 1 冊も登録がありません。

なお転写とは、過去問の紙面を文字データに起こしたもののことです。

• 2023 年度以前の登録もありません。したがって精読した年（設問文まで読んだ年）は 0 年、構成だけ数えた年も 0 年、資料のある年も 0 年です。
• 4 科目のうち社会・理科は 3 年とも 1 冊も無く、国語・算数は 3 年とも中身が別校でした。
• 収録冊子の校名は全校・全冊で照合済みです（別校の冊子が混じっていた場合はこの節に明記しています）。この学校がまさにその明記の対象です。
• 転写データそのものが「実際の学校名は甲陽学院中学校である」と書き残しています（転写を担当した工程が、冊子の表紙・ヘッダーに刷られた校名を読み取って注記していました）。同じ注記が 6 冊すべてに付いています。
• 2026-08-14 に元のデータベースから取り直した分も同じ内容でした。ダウンロードの取り違えではなく、配信側の登録が入れ替わっていると考えるのが自然です。

「別校の問題だ」とどう確かめたか

推測ではないことを示すために、確認の手順をそのまま書きます。同じ疑いを持たれた読者が、市販の過去問集で照合できるようにするためです。

1. 冊子の表紙・ヘッダーの校名。6 冊すべてに甲陽学院中学校の名前が刷られていました。転写工程が「実際の学校名は甲陽学院中学校である」という趣旨の注記を各冊子に残しています。
2. 解答冊子の見出し。算数の解答 3 冊はいずれも「（第二日）」「（2 日目）」という表記を含みます。普通部の入試は 2 月 1 日の 1 日で完結し、「2 日目の算数」という枠自体がありません。
3. 試験の枠との不一致。登録されている算数はいずれも大問 6・小問 15〜16 で、40 分の試験としては分量が合いません。国語も 3 年とも大問 2 で固定です。
4. 取り直し。2026-08-14 に配信元から取り直しましたが、同じ内容でした。ローカルの取り違えではありません。

この 4 点が揃っているので、確度は高いと判断しました。正しい冊子が手に入り次第、他校と同じ形の分析に差し替えます。

国語の出典について（重要な注意）

このシリーズには「国語の出典（著者・作品）」の一覧があり、そこには慶應義塾普通部の名前で 2024〜2026 年度の 6 件が並んでいます。この 6 件は普通部の出典ではありません。上に書いたとおり、抽出元になった冊子が別校のものだからです。出典一覧の該当行は無視してください。普通部の国語で何が出たかは、このデータからは分かりません。

同じ理由で、「同じ場所に同じ種類の問題が出る学校」の索引にこの学校の行が無いのも正常です。数える材料がありません。

5. 一番大きな結論

この学校については「過去問の傾向」を語れる材料が手元にゼロです。これが一番大きな結論で、残念ながらそれ以上のことは言えません。

大問（問題の大きなかたまり）の並びが毎年固定なのか、毎年作り直しなのか。記述が多いのか答えのみなのか。作図があるのか。円周率をいくつで計算させるのか。単位を答案に印字してくれるのか。そのどれも、原本を 1 枚も読めていない以上、このページでは判定しません。

一方で、募集要項の側から原本で確認できた「枠」はあります。ここは断定して構いません。

この「枠」だけでも、準備の設計に効く情報が 3 つあります。

1. 4 科が同じ 100 点です。国語と算数を厚く、理社を薄く配点する学校とは、時間の配り方が変わります。理社の失点は算数の失点と同じ重さで効きます。
2. 算数が 40 分です。50 分・60 分の学校を主戦場にしてきたお子さんには、まず時間の枠が違います。国語も 40 分です。
3. 理科・社会が 30 分ずつです。30 分の理社は、多くの学校で「読んで書く量」より「手が止まらないこと」が効きます。ただし普通部が実際にどういう問題を出すかは、繰り返しますが不明です。

この 3 点は配点表と時間表から言えることで、出題内容の推測ではありません。出題内容にかかわる話は、市販の過去問集を手元に置いて、ご家庭で確かめてください。

6. この学校らしさが出る場所

この学校の資料が無いため書けません。題材の色（生活・地域・科学史・国際 …）は、実際の設問文を読んで初めて見えるものです。別校の冊子から色を読み取って普通部の色として書くことは、してはいけない類の作業です（4 節）。

7. 今からやるなら（優先順）

ここは小 6・過去問演習期を想定しています。小 5 以前の進め方は 11 節の学年別ロードマップへ。

この学校に限っては、最優先が傾向の攻略ではなく傾向の把握になります。市販の過去問集（赤本・銀本など）を用意し、他校のページでこちらがやっていることを、ご家庭でそのままなぞってください。手順を具体的に書きます。所要は大人の作業で 2〜3 時間です。

各項目の末尾の「（確認: 〜2026 年度）」は、その指示の根拠になっている募集要項の年度です。出題内容にもとづく根拠は、この学校では 1 件もありません。

1. [週末 60 分] 直近 3 年ぶんを 4 科そろえて手に入れる。1 年だけだと「その年だけの偶然」と「毎年そうなっていること」の区別がつきません。3 年あれば区別が始まります。（確認: 〜2026 年度）
2. [週末 60 分] 年度×大問の一覧表を紙 1 枚に作る。縦が大問 1・2・3…、横が年度。マス目に書くのは単元名だけでなく「題材を一言」です。例:「速さ（動く歩道）」「規則性（並べ方）」「立体（切断）」。単元名だけだと、あとで見返したときに何の問題だったか思い出せません。（確認: 〜2026 年度）
3. [週末 60 分] 縦に読み、横に読む。縦: 大問 1 の欄が 3 年とも同じ性格なら、その座席（問題の置き場所）は固定です。バラバラなら、その座席は毎年作り直しです。固定の座席が見つかったら、そこは「同じ問題が出る」ではなく「同じ種類の問題が同じ場所に出る」と読んでください。数値や図は毎年変わるのが普通です。横: ある年だけ大問数が違う、ある年だけ最後に長い問題がある、といった凸凹を拾います。凸凹が 1 年だけなら、その年の特殊事情と考えて構いません。（確認: 〜2026 年度）
4. [週末 60 分] 答案の形を数える。答えのみか、途中式を書かせるか、記述が何問あるか、字数指定があるか、作図があるか。3 年ぶん数えて、毎年あるものだけを「毎年ある」と扱ってください。1 年だけなら保留です。（確認: 〜2026 年度）
5. [週 1 回] 時間の枠を体に入れる。算数 40 分・国語 40 分・理科 30 分・社会 30 分で通しで解きます。4 科均等配点なので、「算数だけ丁寧に、理社は流す」という配り方は割に合いません。（確認: 〜2026 年度）
6. [週末 60 分] 理社の 30 分を最初に一度は計る。30 分は短く、多くのお子さんは初回に必ず余らせるか足りなくするかします。どちらに転ぶかを早めに知っておくと、あとの練習の設計が変わります。（確認: 〜2026 年度）
7. [週末 60 分] 面接試問と体育実技があることを、準備の前提に入れる。配点は公表されていません。ただし当日の拘束時間と体力の設計には効きます。当日の流れは学校配布の要項で必ず確認してください。（確認: 〜2026 年度）
8. [週末 60 分] 上の手順 1〜4 で作った表を、塾の先生に見せる。ご家庭で作った表は、塾側が持っている情報と突き合わせると精度が一段上がります。「うちで 3 年ぶん起こしたらこうなった」という形で持ち込むと話が早いです。（確認: 〜2026 年度）

最後にもう 1 つ。このページを鵜呑みにしないでください。ここに書いた「枠」も、募集要項が変われば変わります。出願前に必ず最新の要項で確認してください。

8. 科目別の詳細

まず科目横断の要点です。

「原資料未確認」は「情報が無い」という意味です。「変化しない」「変化する」のどちらでもありません。表づくりの手順は 7 節を参照してください。

8-1. 算数（40 分・100 点）

• 年度×大問の題材表: 作れません（原資料未確認）。
• 頻出単元と周期: 不明。
• 問い方: 不明。答えのみか途中式を書かせるかも含めて不明です。
• 形式面: 40 分・100 点であることのみ確認済み。円周率の指定・作図の有無は不明。
• 家庭での表づくりは算数から始めるのが早道です。4 科の中で最も表が作りやすく、1 年ぶん 30 分ほどで一覧になります（根拠と手順は 7 節）。

8-2. 国語（40 分・100 点）

• 年度×大問の題材表: 作れません（原資料未確認）。
• 出典（著者・作品）: 分かりません。出典一覧に普通部の名前で並んでいる 2024〜2026 年度の 6 件は、別校の冊子から抽出されたものです（4 節）。使わないでください。
• 記述の有無・字数指定の有無: 不明。
• 形式面: 40 分・100 点であることのみ確認済み。
• 家庭での表づくりでは、まず「大問がいくつか」「文章の種類（説明的か文学的か）」「記述が何問か」の 3 点だけを 3 年ぶん数えてください。この 3 つが分かるだけで、練習の方向が決まります（手順は 7 節）。

8-3. 理科（30 分・100 点）

• 登録資料が 1 冊もありません。年度×大問の題材表は作れません。
• 分野の配分（物理・化学・生物・地学）も不明です。
• 形式面: 30 分・100 点であることのみ確認済み。
• 30 分という枠が算数の 40 分に対して短いこと、それでいて配点が同じ 100 点であることを、演習の優先順位に反映してください。表づくりは 7 節と同じ手順です。

8-4. 社会（30 分・100 点）

• 登録資料が 1 冊もありません。年度×大問の題材表は作れません。
• 地理・歴史・公民の配分、時事の扱い、記述の有無、いずれも不明です。
• 形式面: 30 分・100 点であることのみ確認済み。
• 進め方は理科と同じです。まず 3 年ぶんの大問構成を数えるところから始めてください（7 節）。

9. しばらく出ていない単元（復活の警戒）

この学校の資料が無いため書けません。「しばらく出ていない単元がそろそろ戻ってくる」という判断は、何年ぶん出ていないかを数えて初めて成り立ちます。数える材料がありません。最終確認年度を書ける単元も 1 つもありません（4 節）。

10. 形式面の注意

筆記の枠（原本で確認）

• 2 月 1 日の 1 回のみ。国語 40 分・算数 40 分・社会 30 分・理科 30 分。各 100 点の 4 科均等。
• 筆記のほかに面接試問（本人のみ）と体育実技があります。この 2 つの配点は公表されていません。過去問という形で準備できるのは筆記の部分だけです。
• 募集人員は男子約 180 名で、内部進学の人数により変動する旨が示されています。

確認できていないこと（このページでは推測しません）

• 記述の有無と分量／字数指定の有無／作図の有無／円周率の指定／解答用紙に単位が印字されるか／記号選択がどのくらいあるか／解答用紙が別紙か問題冊子と一体か。
• 上のどれも、市販の過去問集の実物を見れば 10 分で分かります。このページの代わりにそちらを見てください。

要項の記載について 1 点

• 上の時間・配点は 2026 年度の実施分です。2027 年度分の要項は、確認した時点では公表されていませんでした。出願年度の要項で必ず取り直してください。

11. 学年別ロードマップ

学校固有の頻出単元が分からない以上、ここに書けるのは「4 科均等・算数と国語 40 分・理社 30 分・2 月 1 日 1 回」という枠から言えることだけです。枠から言えることは、実はそれなりにあります。

小 4（土台）

• 計算の正確さ、図形の基礎、読解、短い記述、漢字語彙の 5 本。ここは学校を問わず共通です。
• この学校だからという理由で小 4 に足すものは、ありません（足す根拠が手元に無い、という意味です）。
• 時間計測はまだしません。
• 一つだけ言えるとすれば、4 科が同じ 100 点なので、理科と社会を「あとで詰める科目」にしない方が設計は楽になります。小 4 のうちは、理社を嫌いにさせないことがそのまま時間をかける価値のある準備になります。

小 5（幅）

• 一週間の形は「平日 15 分×5 ＋ 週末 60 分」を基本形にしてください。平日の 15 分は理科・社会の知識を思い出す練習に、週末の 60 分は保護者の側の作業（下の 2 つ目）に割り付けます。
• 単元プールを全分野ひととおり学び終えること。ここは他校と同じです。
• この学年のうちに、保護者の側で市販の過去問集を 1 冊入手しておくことを勧めます。小 6 の夏に「傾向が分からない」と気づくより、1 年早く気づく方が打ち手が残ります。7 節の手順 1〜4 は、お子さんではなく大人の作業なので、小 5 のうちに済ませられます。ただし出題内容についてはどの年度の資料も無いので、表の中身はご家庭で起こしたものだけが頼りです（→ 13 節）。
• 理社が 30 分であることを踏まえ、知識を「思い出す速さ」まで含めて仕上げる練習を始めます。30 分の試験は、知っているかどうかより、知っていることが即座に出てくるかどうかで差が出ます。

小 6（仕上げ）

• 7 節の 1〜8 をこの学年で回します。とくに通しの時間計測（手順 5・6）はこの学年の本体です。
• 過去問の使い方は、7 節の手順 3 で「固定の座席（問題の置き場所）」が見つかったかどうかで変わります。見つかれば「同じ座席を縦に」、見つからなければ「年度通しで時間を計る」に寄せてください。どちらになるかは、このページでは決められません。ご家庭で作った表が決めます。
• 面接試問と体育実技がある以上、直前期は当日 1 日の体力配分も練習の対象になります。

この学校は小 4 から始めるとどこで差がつくか

正直に書くと、この学校については「どこで差がつくか」を出題根拠から言えません。ただし枠から言えることが一つあります。4 科均等配点で理社が 30 分ずつという設計は、「算数で稼いで理社で失う」という積み上げ方では、取り返しがききません。小 4・小 5 の時間の配り方を、4 科をなるべく平らに保つ方向で組んでおくと、小 6 で傾向が判明したときにどちらへでも寄せられます。これは傾向が分からない学校に対する、最も損の少ない構えでもあります。

12. この学校と併願するなら

候補を出せません。紹介できる 3 校もありません。

このシリーズの併願候補は、出題の形式（大問数・小問数・記述と選択の比率・図の多さ・位置ごとの単元の一致・単元の分布）を科目ごとに数えて、近い学校を並べています。2 科目以上の資料がある学校同士でしか計算できない仕組みで、この学校は 0 科目です。併願候補ページ も同じ理由で空です。

ただしご家庭で 7 節の表を作れば、その表を持って別の学校のページを読むことはできます。たとえば「算数が 40 分で大問数が少ない」「理社が 30 分」といった枠の近い学校を探し、そのページの科目別の詳細と、ご家庭の表を突き合わせる、という使い方です。逆方向（このページから候補を出す）は、材料が無いのでできません。

なお、この欄では男女別学・共学の区別、入試日程の重なり、通学圏は扱っていません。

13. 資料の限界

• 精読した年 0 年・構成だけ数えた年 0 年・資料のある年 0 年。2024〜2026 年度として登録されていた国語・算数の 6 冊は、問題冊子も解答冊子も中身が別の学校（甲陽学院中学校）のものでした。社会・理科は登録自体がありません。
• 2023 年度以前の登録もないため、古い年度で補うこともできませんでした。
• したがってこのページには、出題傾向・頻出単元・問い方・記述量・作図・字数指定に関する記述が一切ありません。「書いていない」のであって「無い」のではありません。
• 入試の枠（回・科目・時間・配点・面接試問と体育実技の有無・募集人員）は 2026 年度実施分として確認したものです。2027 年度分の要項は確認時点で未公表でした。出願年度の要項で取り直してください。
• 「同じ場所に同じ種類の問題が出る学校」の索引にこの学校の行が無いこと、併願候補が空であることは、いずれも資料が無いことの反映であって、「そういう特徴が無い学校である」という意味ではありません。
• 国語の出典一覧に並んでいるこの学校名の行（2024〜2026 年度・6 件）は、別校の冊子由来です。参照しないでください。
• 正しい冊子が入手できた時点で、このページは他校と同じ形の分析に差し替えます。それまでは、市販の過去問集が唯一の確かな資料です。

資料側の食い違いについて

• 過去問データベースの登録名（慶應義塾普通部）と、冊子の中身（甲陽学院中学校）が食い違っています。転写工程の注記と 2026-08-14 の取り直しの両方で、食い違いは冊子の側でなく配信側の登録にあると判断しました（4 節）。
• この食い違いのため、6 節・9 節をはじめ、出題内容にかかわる節はすべて「資料が無いため書けません」となっています。様式を埋めるための推測は書いていません。

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数字はすべて出所つきで、換算や評価語は足していません（→ 方法論）。合格可能性・お子さんとの相性は扱いません。更新 2026-08-17。

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